教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”手和脑之间有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使它更加明智，脑使手得到进化，使它变成创造的、聪明的工具，变成思维的镜子。在玩耍中放手让孩子们操作活动，使他们在摆、拼、剪、折、量、捏、画等活动中，体会主动参与学习的乐趣，有助于大脑发育，智慧成长。索尼推出的toio™创意机器人套件搭配专用主题“Gesundroid工作生物™”，共同组成了创意生物仿生学习套件，这种特殊的纸制机器人针对性地提升了孩子的动手能力，在互动娱乐中加强了对事物的认知，使孩子们在玩乐的过程中，培养创造力。

  Gesundroid工作生物™巧妙地结合了核心Q宝和剪纸手工，孩子只需将纸张进行剪裁、设计，即可创造出各种奇妙的造型，将核心Q宝注入动作程序后，被创造的生物将会“活”起来，根据程序让纸制机器人做出各种有趣的动作，让孩子的创意“纸”设计富有生命力。

  培养孩子的动手能力，要注意创造让孩子自己主动动手的机会。Gesundroid工作生物™就创设出了既带有趣味情感色彩，又富有实际价值的动手情境。让孩子们手脑并用，在专注折纸的过程中，培养耐心，提升手部精细动作的把控能力，沉浸于创造新生物的喜悦中，充分激发空间想象能力与逻辑思考力，最终在在动手动脑中察觉缺陷、处理问题，释放灵感，尽情创造。

  培养孩子的动手能力，要注意可接受性原则。陈鹤琴先生说：“叫小孩子做事不可太易，也不可太难，须在他们的能力以内，又必须用力不可的。”要求太低，会使孩子滞留在原来水平，阻碍发展;要求太高，孩子没办法完成任务，不仅不利于能力的提升，还会产生畏难心理。

  Gesundroid工作生物™充分适应儿童发展水平，该套件内含19种独特生物的创作方法，孩子们可按照教程制作出能躲、能跑、能互动的纸制机器人，在科学合理的玩耍中锻炼思维的敏捷性和灵活性，在成就感的驱动下，实现持续学习进阶。此外，少年儿童还能发挥聪明才智，使用自己独家的“秘密程序”，与工程结构模块相互配合，实现更多有趣的造型或形象设计，亲手制作出只属于自身个人的新型工作生物，从而促进能力最大限度地提高与发展。

  动手能力的培养没有固定的模式，Gesundroid工作生物™使动手与动脑相结合，既提供了广阔的创造思维发散空间，又在小朋友们制作纸制机器人的过程中充分尊重儿童个性，注重激发创造性思维。除此之外，索尼还推出了出发!探索编程世界™、策略竞技场™、一起玩音乐 皮可童族™三个各具特色的专用主题，针对性地培养小孩子的编程思维、决策思维和音乐素养。索尼希望，孩子们可以在寓教于乐中掌握学习方法，在实践锻炼中提升综合素质。

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